Derzeit besuchen unsere Schule ca. 170 Kinder. In 8 Klassen werden die Jahrgangsstufen 1 – 4 unterrichtet. Zusätzlich ist bei uns eine präventive Grundschulförderklasse eingegliedert. In einer Vorbereitungsklasse VKL werden Kinder mit Deutschkenntnissen vertraut gemacht. 12 Lehrerinnen, die Rektorin, die Konrektorin, die Sekretärin und der Hausmeister widmen sich der Aufgabe, unsere Schule zu einem Lebens- und Lernort werden zu lassen, an dem intensiv, kreativ und gemeinsam gearbeitet wird. Die Gedanken "Gemeinsam stark werden für die Zukunft" (Motto unseres Leitbildes) oder auch "Gemeinsam in einem Boot" tragen uns durch unsere schulische Arbeit.

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Nach einem Essen in der Mensa und der darauf folgenden Freizeit gilt für jedes Ganztagskind der individuelle Stundenplan: Jedes Kind der 2. - 4. Klassen hatte im vorangegangenen Schuljahr gewählt, ob es z.B. Tennis oder Handball spielen, vorlesen, tanzen, künstlerisch mit der Kunstschule tätig sein, basteln oder in der Bläserklasse aktiv sein möchte. Außerdem werden in der Lernzeit Hausaufgaben gemacht und individuell geübt. Unsere Erstklässler erleben den Ganztagsbetrieb in kleinen Gruppen: Hasen, Igel und Frösche treffen sich nach der Lernzeit z.B. zum Handball spielen, Lego bauen oder in der Bücherei stöbern.

Seit 11.09.2017 bietet unsere Schule den Ganztagesbetrieb an. Dafür wurde die Schule in den Jahren 2016/17 umgebaut und zu Schuljahresbeginn des Schuljahres 2017/18 konnte der Neubau bezogen werden.

Wir hatten an einer Ausschreibung teilgenommen und unsere kulturellen Eck- und Höhepunkte vorgestellt. Dies überzeugte die Jury und wir erhielten die Zusage, Kulturschule 2020 B-W werden zu können. Wir freuen uns riesig über diese Auszeichnung. Am 15. Juni 2015 überreichte uns der damalige Kultusminister Stoch zusammen mit Frau Dr. Schlecht von der Karl Schlecht Stiftung das "Kulturschule" - Schild, das am Eingang unserer Schule zu sehen ist.
Bereits die erste Förderphase im Landesprogramm Kulturschule B-W, Förderlinie Kulturelle Schulentwicklung, war für unsere Schule sehr gewinnbringend. Daher haben wir uns dafür entschieden, weiterhin am Programm teilzunehmen.

Hier sehen Sie einen Link zur Arbeit der Kulturschulen:

Video: Was ist Kulturschule?

Kulturelle Schulentwicklung ist eine bewusste, kontinuierliche und systematische Implementierung und Umsetzung von kultureller Bildung in den verschiedenen Bereichen von Schule. Sie ist ein Prozess, der von der gesamten Schulgemeinschaft getragen wird.

Kulturell-ästhetische Maßnahmen werden im Schulalltag implementiert und in möglichst allen Fächern umgesetzt - auf der Grundlage des schuleigenen Kulturfahrplans.

Regelmäßige Fortbildungen stärken Austausch und Erfahrung im Kollegium. Bereicherung erfahren wir durch die kontinuierliche Zusammenarbeit mit unseren externen Künstlern.

40 Kulturschulen beteiligen sich am Landesprogramm; Kulturschulenfamilien arbeiten in einem Netzwerk zusammen.

Der Theaterunterricht wird von Theaterpädagogen angeleitet. Wir sind Leuchtturmschule der Württembergischen Landesbühne WLB Esslingen.

Der Beatboxer Philip Scheibel kommt wöchentlich an unsere Schule, um im Rahmen unserer Kulturschule B-W Rhythmen zu erarbeiten. Die große Begeisterung für seine Arbeit ist bei den Auftritten einer Beatboxklasse sehr gut zu erkennen!

Die View Point Trainerin Stela Katic, kommt wöchentlich an unsere Schule, um ein ganzheitliches Konzentrations- und Wahrnehmungstraining unter Einsatz von individueller Körpersprache, anzuleiten.

In unserem Spielezimmer - möglich durch den Gewinn bei "Spielen macht Schule" - kann nach Herzenslust mit Rittern gespielt, können Autorennen aufgebaut, neue Brettspiele gelernt oder mit vertrauten Spielen gespielt werden.

...sind ein fester Bestandteil der kulturellen Förderung unserer Schülerinnen und Schüler.

Wir sind häufig Gast in der Württembergischen Landesbühne (WLB) Esslingen, unserem festen Kooperationspartner, gelegentlich auch im Staatstheater Stuttgart. In bester Erinnerung werden unseren Kindern "Die Bremer Stadtmusikanten" oder "Pippi außer Rand und Band" (beides von der WLB) bleiben. Die WLB kommt aber auch zu uns in die Schule: im Frühjahr spielt die WLB mit ihren Klassenzimmerstücken direkt in jedem Klassenzimmer!

Jedes Jahr wieder: Unsere Vierer erleben eine Reise in die Vergangenheit. Was erzählen uns Bilder aus dem Mittelalter, der Renaissance und aus der Moderne? Was verraten sie über ihre Zeit?

Jedes Jahr finden die Bundesjugendspiele auf der Anlage hinter unserer Schule statt. Dort erwarten uns schon die helfenden Eltern. Nach dem gemeinsamen Aufwärmprogramm starten die Schüler klassenweise mit den einzelnen Disziplinen. Zum Abschluss rennen alle Klassen nacheinander die 800 Meter.

Jedes Jahr nimmt mindestens eine Mannschaft beim Wettkampf "Jugend trainiert für Olympia" teil. Im Sportunterricht werden die Disziplinen geübt und die TeilnehmerInnen für den Wettkampf ausgewählt.

Während der Gesundheitswoche können alle 3. und 4. Klässler das Tennis - Sportabzeichen in Bronze, Silber und Gold machen. Vielen Dank an Frau Haller und ihr Team für ihr tolles Engagement.

Jedes Jahr findet für alle Klassen der Seilspringwettbewerb auf dem Schulhof statt. Dafür wird im Sportunterricht das Seilspringen trainiert und ein Durchschnittswert aller Kinder einer Klasse festgestellt. Die zwei besten SchülerInnen jeder Klasse treten in zwei Wettbewerben (Klasse 1/ 2/ GFK und Klasse 3/ 4) gegeneinander an. Ihre Sprünge werden zum Durchschnittswert der Klasse addiert und somit die beste Klasse ermittelt.

In Klasse 3 findet blockweise Schwimmen im Strümpfelbacher Bädle statt. Hin und zurück geht es mit dem Bus.

und ist ein besonderes Angebot für die Gesundheitswoche oder für Vertretungsstunden. Hier werden die Kinder gefördert: bei Bewegungsabläufen, bei Konzentrationsübungen oder bei Bewegungsspielen, in denen z.B. trainiert wird, auch mal alleine vor einer kleinen Gruppe eine Aufgabe zu bewältigen. Bewegung dient der Verbesserung der Denkleistung und der Handlungsfähigkeit, Spannungen können reduziert und die Konzentrationsfähigkeit erhöht werden.

• Die Kinder arbeiten in jahrgangsgemischten, festen Gruppen von ca. 16 Kindern einmal in der Woche für eine Doppelstunde zusammen.
• Die Themen werden aus den Fächern Sachunterricht, Musik und Kunst/ Werken entnommen.
• Die Kinder arbeiten am gleichen Themenbereich 11 Wochen lang, dann wechseln die Gruppen.
• Jedes Kind erlebt in einem Schuljahr 3 Ateliergruppen.
• Im Laufe seiner Grundschulzeit nimmt dadurch jedes Kind an allen Ateliers teil.
• Nach jedem Durchgang zeigen die Kinder in unterschiedlicher Form eine Präsentation mit "Blitzlichtern" aus den Ateliers. Für das Schulfest wurde in den letzten Jahren ein Film mit den Kindern gedreht, den alle Besucher anschauen konnten.
• Die Arbeit in den Ateliers fördert vorrangig die Kompetenzen soziales Lernen und Selbstständigkeit. Kreatives, praktisches, handlungsorientiertes Arbeiten sind Grundlagen des Atelierunterrichts.
• Da wir eine zweizügige Grundschule sind, verfügen wir nur über 8 parallel arbeitende Kolleginnen. Die 9. Gruppe leitet eine TheaterpädagogIn.

Potenziale entfalten, Theater leben und Erfolge genießen

"Theater spielen", so lautet der Titel des 9. Ateliers an unserer Grundschule. Möglich ist dies durch unsere enge Zusammenarbeit mit unserem Kulturpartner, der WLB (Württembergische Landesbühne Esslingen).

Warum Theater spielen in der Grundschule, verlässlich jede Woche, zwei Stunden lang, unter der Anleitung einer professionellen Kraft, einer Theaterpädagogin?

Im Bildungsplan für die Grundschulen 2004 heißt es: "Das Darstellende Spiel wird zu einem Erprobungsfeld für Perspektivübernahme und für das Ausloten der eigenen Identität."

Inhalte aus dem Theater-Atelier lauten u.a.:

• Einen Gegenstand finden, vorstellen, beschreiben
• Eine Geschichte ausdenken, in der der Gegenstand auftaucht
• Es wird ein gemeinsamer Ort ausgewählt, an dem die Geschichte stattfinden kann

Angeregt werden u.a. folgende Bereiche:

• Förderung des Bewusstseins der Persönlichkeit: Wer bin ich? Ich erzähle von mir. Ich habe Spannendes zu erzählen.
• Wie wird eine Geschichte aufgebaut?
• Theaterfragen allgemein: Bühne, Raum, Bühnenpräsenz.
• Sprachförderung: Artikulation, Ausbau des Wortschatzes, Lesen.
• Artikulation über den Körper und Fantasieförderung.

Am Ende des 11-wöchigen Atelierunterrichts wird eine kleine Präsentation des Erarbeiteten vor allen Schulkindern, Lehrern und interessierten Eltern gezeigt.

Unser Anliegen ist es also, Theater, Kunst, Umgang mit Kreativität und ästhetische Erfahrungen zu etwas Selbstverständlichem im Schulalltag werden zu lassen. In Leitbild und Schulprofil sind Kultur, Kreativität und Musik verankert. Das Lehrerkollegium bildet sich auch in dieser Hinsicht weiter, so gibt es z.B. Lehrerfortbildungen durch die Theaterpädagogin Frauke Steinthal, die die Lehrer in ihre Arbeitsformen mit den Kindern einführt und so Transparenz schafft. Dies fördert die Übernahme von theaterpädagogischen Elementen in den normalen Schulalltag. Wir bemühen uns dabei um nachhaltiges Verankern von Kreativität, Spontaneität und Selbstbewusstsein bei allen Kindern. Jedes Kind wird im Laufe seines Grundschullebens vom Theaterspielen berührt und erfährt die Faszination des Spielens, Veränderns und Jonglierens mit der eigenen Persönlichkeit.

Schüler aller Jahrgangsstufen profitieren von diesen Erfahrungen.

• Sie können sie während der Projektarbeit oder bei Präsentationen einfließen lassen.
• Ihre Persönlichkeit wird in starkem Maße gefördert, Selbstvertrauen aufgebaut und persönliche Kompetenzen gestärkt.
• Theater spielen wird ganz selbstverständlich im normalen Schulalltag integriert. Auf kleinen transportablen Bühnenelementen tragen die Kinder Gedichte vor, zeigen ihre Präsentationen oder berichten einfach etwas Persönliches, das durch den erhöhten Stand an Wichtigkeit gewinnt.
• Lautes, selbstbewusstes Sprechen erleichtert unseren Schülern ihre Auftritte während der Schülerversammlungen. Einmal pro Schulhalbjahr wird mindestens eine Schülerversammlung abgehalten, auf der die Schüler Ideen für ihre Schule diskutieren, Vorschläge erarbeiten und Abstimmungen herbeiführen. Der Gang zum Mikrofon und das selbstbewusste Darbieten eines Vorschlags sind nun keine unüberwindbaren Hindernisse mehr, sondern Selbstverständlichkeiten.
• Die Eltern unserer Schulkinder berichten von Veränderungen im Verhalten ihrer Kinder. Sie erleben das Theaterspiel als sehr positiv und unterstützen dies.
• Wir als Lehrkräfte der Schule spüren die Kraft, die ein Kind gewinnt, wenn es die Hürde-des-vor-dem-Publikum-Stehens genommen hat und den Applaus genießen kann. Die Woge der erspürten Kraft trägt das Kind und führt es zu weiteren Erfolgen. Das Kind erlebt sich ausgeglichen und wird auch so von uns erlebt.

Spaß am Lesen wecken

Diese Angebote können nur durch das Engagement einzelner Eltern ermöglicht werden, die ca. alle zwei bis drei Wochen einen Dienst in der Schulbücherei oder bei Antolin übernehmen. Mit viel Freude und Interesse leihen die Schülerinnen und Schüler in den wöchentlichen Büchereistunden Bücher aus und stellen im Antolin ihr Leseverständnis unter Beweis, um eifrig Punkte zu sammeln. Seit einiger Zeit haben auch unsere Erstklässler ab den Osterferien eine Bücherei- und Antolinstunde. Wir freuen uns über die engagierte Arbeit unseres Bücherei-und Antolinteams unter der Leitung von Frau Weiguny.

Herzlichen Dank!

Parallel zum Betrieb der Schülerbücherei stehen im Medienraum mehrere PCs zur Verfügung, an denen die Kinder ihr Wissen über die gelesenen Bücher mit der Leseförderungs-Plattform antolin.de prüfen können. Dabei werden sie bei Fragen zum Handling von Eltern unterstützt. Wir danken allen, die mit Rat und Tat zur Seite stehen!

Der Schülerrat setzt sich zusammen aus den beiden Klassensprechern aller 8 Klassen. Der Schülerrat trifft sich regelmäßig und berät über gemeinsame Vorstellungen, Wünsche und Anliegen, wie z.B. Schulregeln, die Verschönerung des Schulhofes, gemeinsame Projekte und vieles mehr.

Zweimal im Schuljahr trifft sich die ganze Schule, alle Schüler und alle Lehrer, zur Schülerversammlung in der Sporthalle. Hier wird die Arbeit des Schülerrates vorgestellt, neue Erkenntnisse werden weitergeleitet, Fragen diskutiert, Anregungen aufgenommen und Beschlüsse besiegelt. Leitung des Schülerrates: Frau Fortanier.

Seit dem Schuljahr 2016/17 begleiten ausgebildete Pausenengel - 8 Kinder aus den 3. Klassen - unsere Pausen: Sie helfen, sie trösten, sie begleiten,... Jedes Jahr werden in den 4. Klassen je zwei Streitschlichter in einer mehrwöchigen Schulung ausgebildet. Durch die Streitschlichter können Streitigkeiten zwischen den Schülern aufgearbeitet und beigelegt werden. Dies führt zu einer Verbesserung unseres Schulklimas.

Unsere neuen Erstklässler werden von Anfang an durch Paten aus der 4. Klasse begleitet. Das erleichtert den Schulstart und hilft dabei, in die Schulgemeinschaft hineinzuwachsen.

Westafrika 

Weithin unbekannt war uns KollegInnen dieses westafrikanische Land, als wir auf den Verein SONAFA e.V. aufmerksam wurden. "SONAFA" bedeutet in der Sprache des Volkes der Fon: Morgen wird es besser. Damit sind die Ziele des Vereins umrissen, der sich vor allem für die Gründung und den Bau von Grundschulen und deren Ausstattung in entlegenen Dörfern Benins einsetzt, denn der Analphabetismus beträgt noch heute über 60%. Daneben gilt die Aufmerksamkeit des Vereins dem Bau kleiner Krankenstationen und dem Austausch zwischen deutschen und beninischen Künstlern.

In Benin, einem der 20 ärmsten Staaten der Erde, leben knapp 7 Millionen Menschen auf einem Gebiet etwa der Größe Baden-Württembergs und Bayerns zusammen. Es liegt am Golf von Guinea, grenzt im Westen an Guinea und Burkina Faso, im Norden an Niger und im Osten an Nigeria. Die Hauptstadt heißt Porto Novo, einer der größten Häfen Westafrikas ist Cotonou. Drei völlig andere Landschaftstypen prägen das Land: die südliche Küstenregion, das grüne und gemäßigt-kühle Atacora-Gebirge und im Norden Mischwald und Savanne mit einer artenreichen Tierwelt.

In Benin leben über 50 ethnische Gruppen mit ebenso vielen Sprachen. Die Amtssprache ist französisch geblieben aus der Kolonialzeit. Über die Hälfte der Bewohner gehören traditionellen Religionen an, daneben gibt es etwa 25% Christen und 12% Muslime. Benin hat, wie die meisten afrikanischen Staaten eine wechselhafte Geschichte durchlaufen, gilt heute aber trotz großer wirtschaftlicher Probleme mit wenig Industrie - als ein positives Beispiel für ein friedliches Afrika. 1990 gab sich das Land eine liberale Verfassung und 1991 fanden freie, demokratische Parlamentswahlen statt. Doch noch ist die mangelhafte Schulbildung das Haupthindernis für eine weitere gesellschaftliche Entwicklung.

Weitere Infos unter www.sonafa.de.

Wir haben es uns zur Aufgabe gemacht, die Arbeit von SONAFA zu unterstützen. Hierfür werden und wurden bereits verschiedene Aktionen durchgeführt, deren Erlöse SONAFA zugute kamen.